点来说就是，把上层官员的财富削减、福利取消，用于补贴下层官吏。这也算是另类的劫富济贫吧。至于改革之后效率能不能提高？有没有效果？晁盖其实心里也没底，就拿登州一府九县做个实验吧。
如果效果好，将来大范围推广。如果有问题，及时发现后，船小好调头。
“若是如此最好。那不足的编制名额如何分配？”
宗泽问道。
“村、镇两级，让他们自己推荐，报送给我们名单即可。县、州两级，现任人员去除空饷之外尽量留任，不足名额，我带来的学子，每州县留五十人，让他们担任各曹佐官，学习政务。再张贴告示，面向州县内的学子公开招募督办、行走等办事人员。三日后，我将主持一场面试。”
为了尽快招募人手开展工作，就不进行纸面考试了。
“他们怕是有些顾虑，一旦为吏，终身为吏的观念根深蒂固，若非科举无望，怕不会有太多学子愿意出面应募。”
宗泽的顾虑不无道理。
有宋一代，虽然公吏在州级地方行政中承担了繁重的职能，发挥了很大的作用。但宋朝对“官”与“吏”有着严格的阶级鸿沟，不可逾越。
想要成为宋朝的官，有两种方式：一种是读书科举；一种是家族蒙荫。比如蔡京就给自己家里许多子弟蒙荫，蔡家子弟四处去做官。
而“公吏”则不同，一但为“吏”一生为“吏”。
宋江奋斗半辈子，想从“吏”转变成“官”而不可得，最后还得靠着“杀人放火受诏安”的手段，才实现了阶级跃迁。
真正有抱负的学子，不到最后心灰意冷，不会选择从吏这条路。
“无妨，我将书写《公职人员晋升条例》，随同招募公告一同公布。贯通上下渠道，能者上，庸者下。让名将拔于卒伍，主官起于小吏，这将是我梁山与宋庭最大的区别。”
唉，又得当一次文抄公，合着我辛辛苦苦把智力提升到100点，全都用来挖掘脑海中的深层记忆了！
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